1 图书馆学的元认知概述

1.1 图书馆学的元概念集合 2

1.2 图书馆学的元概念关联 11

1.3 图书馆学的元理论认知 19

1.4 图书馆学的元发展逻辑 25

2 图书馆学的研究对象

2.1 科学研究对象的一般认识 33

2.2 图书馆学研究对象的认识历程 39

2.3 图书馆学研究对象的理论认识 53

3 图书馆学的知识体系

3.1 知识体系的研究取向 61

3.2 理论图书馆学 66

3.3 应用图书馆学 73

4 图书馆学的学科定位

4.1 图书馆学的学科归属 89

4.2 图书馆学的学科特征 98

4.3 图书馆学的学科关系 103

5 图书馆学的研究方法

5.1 图书馆学的一般方法 119

5.2 图书馆学的交叉方法 122

5.3 图书馆学的专门方法 127

6 图书馆学的古代形态

6.1 古代图书馆学历史演化 138

6.2 古代图书馆学治书之法 150

6.3 古代图书馆学治学之法 159

6.4 古代图书馆学治馆之法 170

7 图书馆学的近代转型

7.1 近代图书馆学的理论研究 180

7.2 近代图书馆学的应用研究 189

7.3 近代图书馆学的知识体系 202

8 图书馆学的当代发展

8.1 当代图书馆学的理论研究 211

8.2 当代图书馆学的应用研究 224

8.3 当代图书馆学的知识体系 238

9 图书馆学的国别范式

9.1 德国图书馆学的建构范式 250

9.2 英国图书馆学的经营范式 257

9.3 美国图书馆学的转型范式 266

9.4 俄国图书馆学的发展范式 278

9.5 日本图书馆学的融合范式 288

9.6 印度图书馆学的突破范式 292

10 图书馆学的社会安排

10.1 图书馆学的社会选择 305

10.2 图书馆学的技术驱动 313

10.3 图书馆学的制度构建 315

10.4 图书馆学的智能转型 324

11 图书馆学的理想价值

11.1 图书馆学价值的理论阐释 336

11.2 存真：知识管理推动文明进步 343

11.3 达善：文化保障助力社会发展 351

11.4 求美：以人为本实现自我发展 359

12 图书馆学的现实价值

12.1 立身：赋能个体知识素养提升 368

12.2 兴业：推动图书馆事业发展 374

12.3 惠民：支撑社会知识进步发展 383

13 图书馆学的发展建制

13.1 图书馆学的学科教育 394

13.2 图书馆学的专业组织 407

13.3 图书馆学的科研产出 415

14 图书馆学的发展环境

14.1 多元交融的实践业态 422